第5章 小学结束(1/2)

得知去读林田三年级的消息，田林还有些不解。难道上学不是从一年级开始，一年一年走的吗？

林田给田林普及了何为“跳级”，并告诉田林，虽然三年级的知识她看过一些了，但是还有不会的，而且这些新的知识真好玩。她觉得跳级这一步没有走错，老师讲的东西多了，同学都看起来聪明多了。

田林想起了前几天做作业的林田，下笔飞快，边写边说：“这个今天刚刚讲过。”“这个和前面的一模一样，就换了个数为什么还要再做一遍。”对比一下，现在的状态，她发现跳级确实比较好。

这下田林就不管跳不跳级的事情了，她要开始和林田一起学习着新的知识。她的进度没有林田那么快，虽然看的书多，语文没问题，但是她的数学就要比林田差一些，做四则混合运算的时候，还会出现错误呢。

田林在心中默念：“林田在成长，我也要跟上她的脚步啊。”

三年级的知识和一二年级不同，但是对于林田来说，还没有到困难的地步。没过多久，她就跟上了班里的进度，成为了班里名列前茅的学生。

在一次家长会后，她就成为了大多数同学的“别人家里的孩子”。尤其是林田站在讲台上说：“三年级的知识很简单，做几遍题目就会了。”的时候，不少家长就用恨铁不成钢的眼神看着孩子。

作为一个不但年龄小还成绩好的同学，林田在班里不是很受欢迎。除了她成为了父母念叨的对象之外，她还是那种特别喜欢表现的人。

每次林田发现有人有不会做的题目时，就会在旁边说出来怎么做。在三年级的孩子看来，这个比他们小的小女孩太可恶了，特别爱表现自己。但是她比他们都小，要是惹哭了她，老师肯定说是自己的错。

因此班里的小孩子都避着她走。平常课外活动的时候要是林田加入，她们也会带她玩。但是林田也能感觉到她们的排斥，因为除了课外活动，她们从不和林田多说什么话，一起活动也不会特地叫上林田。

林田试了几次之后，就发现还是学习比较好，至少书本不会作假。而且没有他们她还有田林，只要田林陪着她就足够了。

就在在林田一天天长大的同时，田林也跟着成长。不只是学习到了知识，她还有别的能力也在渐渐觉醒。曾经的她只能给与林田一个笑容，渐渐的林田就能听到她的说话声，而现在她和林田可以毫无障碍的交流。

原来她的意识会在林田离开镜子后陷入沉睡，但是现在哪怕林田走了，她都能在清醒上几分钟。虽然只有短短几分钟，在田林看来这就意味着她和林田是不一样的，她不能只依赖林田才能存在了。

田林最想做的还是像林田一样，能够自由自在的活动。哪怕她能够活动的地方只有林田的房间那么大。而目前的情况是林田做什么她也只能做什么，她无法进行其他的动作。除了脑袋，身体上其他的部分，都不受她控制。

这一切，林田都是不知道的。她从未想起去问自己的小伙伴从哪里来？能不能做其他的事情？就好像田林是顺理成章出现的那样。在林田的脑海里，还有着每个孩子都会有一个“田林”的思想，就是不知道那些名字不对称的人，她们的“田林”叫做什么了。

田林也不想告诉林田这些事情。她想等到能自由活动的时候，再告诉林田自己的事情，现在还是对林田保密吧。

林田顺利从三年级毕业，不但打了那些等着她跳级失败的人的脸，也给坚持让她跳级的林兴安一个好的结果。

因为女儿的事情，林兴安没少受同事的劝说，大多都说教育学生和教育孩子是不一样的。但是林兴安坚持着自己的观点，女儿愿意就是最好的。期末考试成绩成为了他的佐证，林田脸上的笑容让他倍感欣慰。觉的自己这一步是走对了。连吕薇也觉得，让女儿早上两年学也没什么。

在这一年的时间里，田林也在跟着改变。她能够感觉的到自己的手脚，甚至可以微微控制着手脚。这对她来说是一个很大的进步，让她觉得自己不会像是那种植物人一样，只有脑袋能动，或者只有思维存在，别的都不行。

每天她趁着林田不注意的时候，轻轻的活动着手脚，好让自己能早点掌控它们。

刚开始的时候，手脚就像是带了一块铅一样，沉重的让她根本无法移动分豪。随着她摆动次数的增加，她终于可以让自己的手指和林田的不一样了，可以进行灵活的运动了。

每当林田在写作业的时候，田林就随意摆弄手指。为了保密，每当林田抬头看她的时候，田林总会放松自己，不让自己的意识去控制手脚。就这样过了一年多，林田根本没有发现田林的小动作。

等到晚上林田睡觉的时候，田林也不再是睁着上眼睛躺倒床上的状态，而是可以勉强支撑起身体，看着林田的睡颜了。只是她看久了也会感到疲惫，但是能看着林田睡觉，她就觉得心里有一种的满足感。

等到林田升入了六年级的时候，小学的课程已经基本结束。这一年都被老师用来进行小升初的复习。为了能够让自己的学生考出好成绩，进入好班，语文和数学老师开始了抢课之路。除了英语老师能够保证每周两节课，其他的副科老师都贡献出了自己的课。

林田或者说大部分学生想考上的，就是位于小学对门的，林兴安的工作地点——“l市