第225章(2/2)

接到任务后，陈卫红在电话中向明树汇报了这一情况，希望他给自己一些指导和建议。

“陈主任，恭喜你，你是近几年来我区唯一选到全县承担初三复习示范课的教师。你要好好利用这个机会，展示自己，展示我们潭定区教师的风采。”明树高兴地向陈卫红祝贺，并表示近两天带着理科教研员一起到大石乡，与陈卫红一起进行研讨。

陈卫红对这次的公开课不怎么在意，以为就是一节课，按照自己通常的做法去上就是了。听到明树这一说，才觉得有了些压力，开始重视起来。

明树与潭定区理科教研员官启明一起来到大石乡中学，听了陈卫红的课堂设计初稿和发言提纲，随即让陈卫红按照自己的初步设计，在初三一班把课上了一遍。

第三四节课，两人与陈卫红一起，就教学的具体环节设计、过渡语言等提出了一些建议。对陈卫红的经验交流提纲，两人感到比较满意，只是比较宏观地提出了一些建议：“多增加一些具体的案例，把具体的操作再说得详细一些，顺带把潭定区近两年取得的优秀成绩作为效果表达出来。”

三月最后一个周的星期六，根据明树的建议，全区理化教师集中到潭定乡中学，开展一次初三复习的教研活动。

第一节课，由陈卫红借班承担了一节初三物理的复习课，第二节课，陈卫红用十分钟的时间进行说课，介绍自己的设计意图与教学得失；再用三十分钟作初三复习课教学的经验交流。

这节课的教学内容是复习“密度”这一知识点。课前，陈卫红先将教学大纲和中考考纲对这部分知识的要求，以学生为第一人称进行叙述并板书在小黑板上：说出密度是表示什么的物理量，为什么？如何表示的；写出密度公式及各字母代表的物理量及单位、会变形；能运用密度公式进行计算；能用天平和量筒测量固体和液体的密度，写出实验步骤和最后表达式；能够分析出没有结果是偏大还是偏小及原因。

课堂上，陈卫红让学生关上课本和复习资料，拿出一张白纸，将本章的知识结构图画出来，并抽取一位较差生和一位中上生在小黑板上完成，要求只写出知识点的名称，不写出具体的内容。陈卫红则在学生间巡视。

五分钟后让学生们放下手里的笔：“同学们，现在你们能够写得出来的知识点，就是你们掌握得比较好的。我看了一下，大家都能够记得起一起，但或多或少地有些遗漏。接下来，请大家认真观看小黑板，这上面就是今年中考对这部分知识点的考试要求。请大家结合考试要求，把知识结构图再行完善，用简单的词语写出各知识点的要点。”

十分钟后，多数学生基本完成。陈卫红将两名学生画在小黑板上的知识结构图展示出来，请大家进行评价和补充完善。

五分钟后，陈卫红将自己绘制的知识结构图展示出来供学生参考，并让学生自行修订完善。

接着，陈卫红三分钟的时间，演示了测量固体和液体密度的实验，让两位学生协助自己进行记录并计算出结果。

随后，陈卫红让学生完成印发的题单上的五道“及时练习”题。这几道练习，有的是中考原题，有的是陈卫红从综合性的中考原题中抽取出密度知识编制而成的，还有的是预测今年中考趁势而编制的。学生练习过程中，陈卫红巡视检查，不时进行指导，或在自己的题单上作些记号。

八分钟后，陈卫红征求大家的意见，对两道题进行了重点讲解和强调，另外三道题则简要地提了一下思路。

剩下的时间，陈卫红让学生快速完成六道“当堂检测”。离下课还有三分钟时，陈卫红将写有当堂检测题答案的小黑板挂了出来，让学生自行订正评分并统计成绩。

从学生反馈的情况来看，当堂检测的六道题，全部正确率在百分之八十以上。对于学生出错相对较多的两道题，陈卫红用两句话进行了简要提示。

统计结果出来后，好多老师觉得有些出乎意料，陈卫红这节课讲得并不精彩，也没有什么特别出彩之处，但效果却是这么的显著。

教室里发出了轻微的议论声。

最后一分钟，陈卫红用三十秒进行了简要小结，用三十秒布置了课后作业，印制在题单上的六道习题。

陈卫红的最后一句话，与下课铃声同时发出。当然，这是听课老师的感觉。实际上，陈卫红为此做了充分的准备， 将时间精确地计算到秒，如果下课铃声早三分钟响，陈卫红的最后一句话就在那时；如果下课铃晚五分钟响，陈卫红的最后一句话也将晚五分钟。

三十分钟的中考物理复习经验交流，陈卫红依然从目标开始进行分析，介绍了学法指导与查补漏洞的具体做法，贯穿了一个中心论点，那就是“引导学生自己去学习、记忆和运用知识解决问题”。

曾文生看着陈卫红，发出了会心的微笑。结束-->