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第122章 手足无措(2/2)

远。

“好啊,代校长,当兄弟的随时期盼着能够与哥哥如果我调到那里的话,首先要请的,就是你,请你来好好喝一杯。”

“不说那么远,明天晚上,我们先在潭定好好喝一杯,给兄弟你预打一个火炮。”

“好!代校长,无论怎么说,这顿客都该我来请,还是我来安排吧。”

“你是小兄弟,就别争了,这次听哥的。以后,在大石,就听你的。”

培训的第一站在潭定乡中心校。

在此之前,陈卫红通过向代光华、许多秀等领导询问,以及暗中观察、聊天交流等方式,对这些受训者的情况进行了全面的调研,基本摸清了大家的底细。陈卫红针对教职工大会上、教研活动中,领导、组长讲得津津有味,下面的教师大多在开小差的情况,认真分析了原因,确定了分层教学与要求的大原则。在具体的操作上,决定将自己高考应考的学法与经验,特别是查补漏洞法引入进来,决定尽可能少些长篇大论式的讲解,多些互动交流与研讨,采用引导学员交流、精讲重点难点、及时练习反馈、当堂检测巩固等教学方法,让学员尽可能在课堂上把知识记住,把技能能练会。

七月二日上午九时,陈卫红忐忑不安地走上潭定乡中心校三年级二班教室的讲台。台下,不是学生,而是包括许多秀、赵玲等在内的潭定中心校辖区内的四十余名数学教师。

第一次面对台下这么多教师,陈卫红紧张起来,事前准备的开场白,忘得一干二净。零星想起几个关键词,却怎么也串不起来,面红耳赤地站在台上,显得有些手足无措。

看到陈卫红的窘迫之相,台下教师们开始窃窃私语,赵玲等几人,更是放肆地谈笑起来。

两三分钟后,陈卫红冷静下来,决定不用开场白,直接切入主题。

“各位老师,其实,你们应该站在这里,我应该坐在下面,好好地向你们学习。不过,领导安排了我来做这件事情,我也只有努力按要求把这个任务完成。我们先来看看这几道题,再看看后面的解法,大家分析一下,看有没有问题,有什么问题?”陈卫红说完,将三块小黑板挂了出来。

接受培训任务不久,陈卫红找到明树,要来了小学数学教师教材过关摸底考试的试卷,将教师存在的问题进行了梳理和提炼。小黑板上,是陈卫红选择的摸底考试时,老师们出错最多的三道题。在这三道典型错题的后面,陈卫红列出了教师们的几种错解。

受训教师的注意力慢慢集中到黑板上,开始认真地思考起来。

进入教学活动后,陈卫红放松下来,逐渐进入状态。

待老师们思考并讨论一会儿后,陈卫红让几名年轻教师说出错解错在哪里,并通过追问、引导,找出问题根源,把相关知识点、方法、技巧梳理出来,形成结构式板书。之后,陈卫红将小黑板翻转过来,让老师们进行练习。

教室里安静下来,大家的注意力慢慢地集中到学习上。

十点钟,课间休息。陈卫红走出教室。

“陈老师,开始时,我为你捏了一把汗。没想到,你很快就调整过来,到后来,越来越精彩。说实话,我听过很多培训,有的讲得天花乱坠,有的把人弄得云里雾里,但我觉得,都没有你的培训实效性强。你虽然讲得不是很精彩,但老师真正动起来了,把重点知识握、技能和方法掌握了,把难点突破了。你太棒了,陈老师,加油!”许多秀走了过来,热情地鼓励陈卫红。


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